In veel concepten van competentiegericht onderwijs wordt uitgegaan van meer variatie en maatwerk voor de leerlingen. Dit wordt vaak onderwijskundig benaderd. Maar variatie en maatwerk brengt kosten met zich mee. Hoe kan dit organisatorisch zó worden vormgegeven, dat het niet tot meerkosten leidt? En hoe kunnen efficiencyverliezen die het gevolg zijn van meer variatie voorkomen of gecompenseerd worden? Welke variatie is gewenst? En welke strategie wil en kan een team hanteren om maatwerk zonder meerkosten te bieden? Onze visie hierop is beschreven in de publicatie Leren Organiseren.